坚持全心全意为人民服务宗旨
推进新时代干部教育高质量发展的探索与思考
王锋 张莉
习近平总书记强调：“前进道路上，全党要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。”新时代、新征程、新使命，面对复杂多变的国际国内形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，干部教育作为培养和提升干部素质的重要途径，必须紧紧围绕全心全意为人民服务这一宗旨，不断推进高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强组织保证和人才支撑。
一、强化宗旨意识，增强为人民服务的责任感和使命感
习近平总书记强调，年轻干部要“自觉做矢志为民造福的无私奉献者，始终把人民放在心中最高位置”，这深刻揭示了干部教育的价值内核。推进新时代干部教育高质量发展，必须将全心全意为人民服务作为教育的核心内容和根本目标，注重培养干部的服务意识和群众观念，充分考虑干部的实际需求和人民群众的利益诉求，始终聚焦于国家和人民的需求来制定教育计划和提供培训。
（一）坚持姓党原则，聚焦教育主业
新时代干部教育高质量发展的首要标准，在于是否将全心全意为人民服务宗旨内化为干部的思想自觉与行动自觉，首要任务是解决“为谁培养人、培养什么人”的根本问题。它要求培养的干部必须是对党忠诚、对人民有感情、愿意并能够为人民群众谋利益。干部教育就要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，贯穿到“每一次培训”“每一个班次”“每一名学员”，全力构筑坚定拥护“两个确立”、坚定践行“两个维护”的坚强阵地。使党员干部在思想上和政治上同党中央保持高度一致。可以通过案例教学、现场教学等方法，使干部在实际工作中能够更好地践行这一理念，深刻理解和掌握全心全意为人民服务的根本宗旨，增强其政治觉悟和责任感。例如充分运用党百余年形成的红色资源、光荣传统和优良作风，教育党员干部大力传承红色基因、赓续红色血脉，坚定理想信念，不断筑牢信仰之基、补足精神之钙，提高政治意识。同时，结合实际案例，让干部深入分析如何在工作中践行全心全意为人民服务的宗旨，进而取得良好的培训效果。
（二）加强作风建设，夯实思想根基
干部作风是观察党同人民群众关系的晴雨表。将“全心全意为人民服务”作为标尺，有助于教育干部力戒形式主义、官僚主义，保持同人民群众的血肉联系，树立正确的权力观、政绩观、事业观，做到清正廉洁、勤政为民。2025年中央八项规定精神学习教育开展以来，各类干部培训机构就要主动作为，制定专题培训教学计划，建立重点课程目录，积极做好新修订的《中国共产党纪律处分条例》解读和培训工作，以敢作敢为、善作善为的实际行动加强党的创新理论教育，使干部参与培训的过程成为对标对表、校正纠偏、看齐一致的过程。
（三）深耕党性教育，厚植信仰情怀
坚定的理想信念是干部抵御风险挑战、保持政治本色的精神支柱。干部培训通过教育引导干部深刻理解“我是谁、为了谁、依靠谁”，将为人民服务的宗旨内化为坚定的理想信念，才能筑牢不忘初心、牢记使命的思想根基，激发担当作为的内生动力。党性教育干部学院是教育党员干部坚定理想信念、加强党性修养、传承红色基因、赓续红色血脉的重要阵地，坚持用以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系教育干部，加强铸牢中华民族共同体意识教育，开展社会主义核心价值观教育、中华优秀传统
文化教育、中华民族传统美德教育，开展政德教育、警示教育，引导党员干部提高思想觉悟、精神境界、道德修养，树立正确的权力观、政绩观、事业观，做到对党忠诚、个人干净、敢于担当，永葆共产党人政治本色。通过培训，使学员真正做到政治信仰坚定、政治立场不移、政治方向不偏，永葆共产党人政治本色。
二、勇于改革创新，提供优质高效的服务
全心全意为人民服务不是抽象口号，而是具体实践，需要干部具备相应的政治素养、理论水平与实践能力。新时代干部教育高质量发展的核心目标，就是通过系统培训，使干部深刻领悟“权为民所赋，权为民所用”的马克思主义权力观，掌握服务群众的科学方法，增强解决群众急难愁盼问题的本领，进而提供优质高效的服务。
（一）锚定问题导向，优化教育模式
一是坚持按需施教，需求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需求结合起来，抓住培训计划设计这个保证培训效果的关键，让参训学员、组织部门共同参与，综合考虑组织需求、单位需求、岗位需求和个人需求，制定与党和国家事业发展相契合、与地方及行业事业发展最新要求相适应、与学员所处工作岗位和个人需求相符合的定制化培训计划，实现班级差异化、每次独特化，真正做到“人无我有，人有我精，人精我优”。
二是坚持问题导向，近年来，各级干部教育机构以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在践行为民宗旨方面取得显著成效。但是，部分干部教育存在“重理论轻实践”倾向，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习往往停留在框架介绍层面，缺乏结合地方实际的民生案例分析，导致干部“知道为民重要，不知如何为民”。党性教育中，红色资源的运用多停留在情感触动层面，对革命先辈为民情怀的精神内涵挖掘不足，难以转化为干部的实践行动。新时代干部教育高质量发展，就要以习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训计划为抓手，构建“总论+分论+专论”的课程体系：总论课程阐释“以人民为中心”的核心要义，分论课程解析各领域民生政策理论，专论课程聚焦基层治理、共同富裕等民生重点。采用“理论讲授+案例解析+现场感悟”模式，讲清楚思想蕴含的为民情怀与实践方法，引导干部在学思践悟中筑牢信仰之基。
三是持续跟踪反馈以提高质量，干部培训课程的完成，并不是培训工作的终点。为了确保每门课都有所进步，干部教育要建立学员训后跟踪档案，通过定期回访、调研督查等方式，跟踪为民服务成果转化情况。搭建学员交流平台，分享训后为民实践经验，对成效显著的案例进行推广，形成“培训-实践-反馈-优化”的闭环管理。比如，可以举行一次培训总结会，讨论每一个培训班的问题、优点和创新之处，以此来总结经验教训，并且要主动联系参加过培训的学员、培训单位和相关部门，收集他们的意见和建议，以便更好地理解他们对于这次参训的感受，同时也能够了解到此次培训如何影响到他们在实际工作中能力的提升，然后根据这些信息调整干部培训的教学方法。此外，应加强教育培训结果的运用，将评估结果作为干部选拔、任用和晋升的重要依据，激励干部积极参与教育培训，提升自身素质，激发他们更努力地去实践全心全意为人民服务精神。
（二）创新培训方式，提升教育质效
一方面，深化干部教育改革。在教学改革上，及时掌握学员需求，贴近实际备课，避免脱离实际的理论讲解。首先，因地制宜设计培训方式。例如，我们可以利用红色的历史遗产、文化传统、自然环境或者工农业生产资料等元素，创造各种独特的授课模式。其次，培训要取得实效，照本宣科不行，应该重点关注培训的趣味性和吸引力。可以利用场景学习和实例研究作为工具，以便学员能在实际的经验中学会提升党的素质。例如，可以组织对红色信件的解读与朗读活动，采访革命烈士的后代，让他们身处充满感动的红色环境里去体会到革命初心的存在；也可以邀请负面事例的主角来分享他们的内心经历，并借此提醒学员们要有敬畏之心和坚守底线的意识。总之，通过创造新的方法来实现这种效果，让干部教育课堂充满活力，激发干部学习热情，提升教学效果，为干部教育高质量发展注入强劲动力，让干部在实际工作中深刻体会全心全意为人民服务的重要性，提高干部的实际操作能力和服务水平。
另一方面，加强党性教育的实践转化。干部培训的高质量发展，加强党性教育的实践转化至关重要，需将宗旨教育贯穿党性教育全过程，开发“党的宗旨与民生实践”系列课程，结合“五史”教学解读为民宗旨的历史传承与时代发展。创新红色教育形式，通过音乐党课、情景再现等方式活化红色资源，同时增设“红色精神与民生实践”研讨环节，引导干部将革命先辈的为民情怀转化为工作思路。例如：河南焦裕禄干部学院的沉浸式党性教育课程《您好，焦裕禄》以融媒体技术为依托，通过角色扮演、情景模拟、党性叩问、感悟提升等方式，生动具体诠释了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。为广大党员干部上了一堂震撼心灵、发人深省的党性教育课。
三、提升师资队伍，在为人民服务中创造价值
党的十九大以来干部教育培训工作还存在优质培训师资缺乏；教学效果不好；教师实践经验不够等问题。针对这些问题《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》推进培训资源建设，夯实培训保障基础明确提到加强师资队伍建设。因此，干部教育工作者要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，不断探索和创新，努力提高干部教育的质量和水平，筑牢为人民服务的思想根基，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强组织保证和人才支撑。
（一）塑造德能师资，筑牢教育基石
新时代干部教育的高质量发展，关键在于打造一支德才兼备、乐于奉献的干教队伍。干部教育工作责任重大，时间紧、任务重，教师要政治立场坚定，耐得住寂寞、守得住初心，牺牲个人时间精力，深入研究干部需求，精心备课授课，关注每一位学员成长，还需紧跟时代步伐，对前沿理论、政策法规和实践经验有深入理解，能将抽象理论与实际案例相结合，传授给干部实用的工作方法与思路。只有德才兼备、乐于奉献的教师队伍，才能为干部教育注入源源不断的活力，助力干部提升素养，为社会发展提供有力的人才支撑，推动干部教育事业迈向高质量发展新征程。
（二）创新培育机制，赋能教师成长
新时代干部培训教师要勇于担当作为，在工作中敢于负责、敢于担当。要积极主动地承担工作任务，努力克服各种困难和挑战，为党和人民的事业贡献自己的力量。干部培训学校可以探索创新“导师制”“项目制”“名师工作室”等人才培养模式，注重引进优秀人才，建立名师人才库，推进优质师资共享。例如：利用中组部实施的“骨干教师培养计划”，对一线教师进行培训、派教师外出与其他干部学院开展交流学习、邀请相关专家教授来院培训、教师跟班听课、定期试讲试练等方法选拔培养优秀教师，持续性提升专职教师能力素质。同时，可以通过举办座谈会、研讨会等形式，让行业专家、专职教师、兼职教师共处一堂，打开思路，共同提升。例如：陕西省通过人才引进、进修访学、挂职锻炼等方式，加强青年教师培养，提高师资队伍水平。
（三）紧扣社会需求，践行服务担当
在为人民服务中创造价值，是干教师资队伍的使命担当。干部培训教师要聚焦社会热点和焦点问题，时刻关注人民群众的急难愁盼，将这些现实问题融入培训内容。例如：培训课堂延伸到基层一线，选取乡村振兴示范点、社区治理样板点等建立实践教学基地。组织干部开展“蹲点调研”“跟班学习”，参与群众走访、矛盾调解等实际工作，在实践中掌握为民服务方法。中央党校（国家行政学院）组织学员深入学习习近平同志地方工作系列采访实录，正是这种实践导向的生动体现。通过培养干部解决民生问题的能力，间接实现为人民服务。通过培训引导党员干部树立正确的政绩观，明白权力是人民赋予的，必须用于为人民谋福祉。鼓励干部深入基层调研，倾听群众呼声，让干部真正成为人民群众的贴心人。同时，教师还应积极参与社会实践，为地方经济高质量发展建言献策，将教科研成果转化为现实生产力。通过与地方政府、企业合作开展项目研究，助力地方经济发展、社会治理创新，以实际行动诠释为人民服务的宗旨，为干部教育事业增光添彩。